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弘揚尊師風尚 奏響教育弦歌
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弘揚尊師風尚 奏響教育弦歌

來源:中國教育報 2019-09-09

 弘揚尊師風尚 奏響教育弦歌——寫在第35個教師節來臨之際

  第35個教師節翩然而至,讓我們衷心祝福教師!

  在這個歡慶的時刻,你是否記起了那個閃耀著光芒的詞匯——“萬世師表”。這個詞里包含著人們對傳道授業解惑之人——師者的尊重。在源遠流長的中國文化傳統中,尊師重教的優良傳統始終綿延不絕。

  “疾學在于尊師。師尊則言信矣,道論矣”。古人甚至把是否尊重教師,看作是一個國家興衰的晴雨表,只因“師”與“道”從來都是一體之兩面。任何一個不尊師重道的國家或民族,終會失去學習、進取的能力。

  新中國成立70年來,尊師風尚依然在傳承中閃耀,在閃耀中傳承。尊師的傳統讓我們更加相信教育,相信讀書能夠改變命運;尊師的行動也強化了我們的文化認同與自信。

  這是充滿溫情的守護、敬畏與弘揚。

  (一)

  “師尊而后道顯”,先賢的教誨我們要內化于心、外化于形。新中國成立70年,不僅書寫了人民教師的成長史,也寫就了一部尊師史。

  師道興,國祚綿長;師道損,國衰而亡。歷史不斷證明,國家發展與尊師文化緊密相連,尊師不僅興學興教,還可以興國興邦。

  新中國成立70年來,流傳千年的華夏民族尊師重教傳統,不僅得到系統傳承、持續弘揚,還日益被賦予更多鮮活內容,“尊師”和“重教”緊密相連,為中華民族走向復興的偉大征程提供了源源不斷的力量。

  篳路藍縷,開民教以先聲。尊師重教,從點燃“掃盲”火種開始,為新中國教育事業起步和培育國家發展需要的人才安下第一塊基石——

  新中國成立之初,百廢待興,教育的重要任務是“掃盲”。1949年12月在北京召開的新中國第一次全國教育工作會議,明確了當時教育工作的建設方針:教育為國家建設服務,教育向工農開門。是教師,為新中國的建設播下燎原的火種。隨著一所所學校建立、一批批人才被培養出來,電子工業、石油化工等一批新興工業陸續建設起來……從提高國民素質開始,新中國從人口大國向人力資源大國的跨越由此起步。

  尊師重教推動了教育的高速發展,推動了人的全面發展,加速了人力資源強國建設的進程,為改革開放輸送了高素質的人力支持,提供了創新力量——

  改革開放之初,各行各業急需優秀人才,但當時全國人均受教育年限只有4.5年,從業者文化素質不高等現實情況猶如無形枷鎖制約著各行各業發展。

  在黨的領導下,尊師重教之風吹遍華夏,尊師重教成為全國上下的堅決行動,中國人民勵精圖治、奮發圖強。如果說,1984年北大學生在天安門廣場打出的橫幅“小平您好”振奮了全國人民,那么1985年9月10日,慶祝第一個教師節的北師大學生在學校操場上展開的“教師萬歲”標語同樣具有無比深遠的意義。

  歷史的車輪滾滾向前,時代坐標不斷更新中國的發展方位。科學技術越來越成為提高生產力最活躍的因素,也成為國際競爭的主戰場。聚力創新發展實現趕超,成為時代的不二選擇。尊師重教,為“中國速度”“中國奇跡”提供著源源不斷的動能。

  從“尊重知識,尊重人才”到“教育大計,教師為本”,從設立教師節到《中華人民共和國教育法》等法律的制定,黨和國家弘揚尊師傳統,千方百計改善教師社會地位,提高教師待遇。教師得到了比以往任何時代都要多的厚愛,廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感。尊師重教,讓中國在走向世界、邁向現代化的過程中更有自信與底氣。

  進入新時代,尊師的接力棒得到更有力的傳遞,尊師越來越融入中華民族的精神血液,成為寫在華夏子孫基因里的鮮明品格。

  (二)

  隨著中國這艘巨輪駛入從“站起來”到“富起來”“強起來”的新航道,中國教師意氣風發地走進新時代,教師隊伍建設不斷加強,尊師與中國教育一起,成為耀眼的中國名片。

  時針撥回2016年9月9日,習近平總書記回到自己度過小學和初中歲月的母校——北京市八一學校,同教過自己的陳仲韓、陳秋影等幾位老教師一一握手,愉快回憶往事。

  座談會上,八一學校校長在發言時說,歡迎首長回到學校。習近平說:“到這兒就沒有首長了,都是學生。”他還說:“我非常懷念那段歲月。不管走到哪里,我都惦念著母校,同母校保持著聯系。”

  字字句句,折射出真情實意。尊師這件事,習近平身體力行了幾十年。

  2014年教師節前夕同北京師范大學師生代表座談,暢談“四有好老師”;2016年教師節來臨之際,回八一學校看望師生時,提出四個“引路人”的期許……每到教師節,看習近平總書記去哪所學校考察、講了哪些尊師重教的金句,已成為廣大關心教育人士內心的一種期待。

  在新時代,尊師的風尚比過去受到更多鼓勵。

  這風尚,是一種溫暖——

  “各級黨委和政府要從戰略高度來認識教師工作的極端重要性”“滿腔熱情關心教師,改善教師待遇,關心教師健康,維護教師權益,使教師成為最受社會尊重的職業”……

  從“極端”二字的戰略定位到“滿腔熱情”的關心,其背后是習近平總書記對教師的殷殷關切。這種關切也正在變成教師切實的獲得感:實施鄉村教師生活補助政策、統一城鄉教職工編制標準、教師平均工資水平不低于或者高于當地公務員、落實完善教師醫療養老等社會保障政策……

  教師所關心的事,成為黨和國家領導人心中最牽掛的事。

  這風尚,是一種希望——

  “廣大教師要做學生錘煉品格的引路人,做學生學習知識的引路人,做學生創新思維的引路人,做學生奉獻祖國的引路人”“一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望”……

  從學生的引路人到民族的希望,這是習近平總書記為“教師”二字劃定的外延。這種外延,正在變成各種扎實的行動:以體系為支撐,深化教師教育改革;以標準為引領,加強各項制度建設;以重大項目為示范,提升培養培訓水平。

  尊師,成為一種向著未來的奔跑。

  這風尚,是一種傳遞——

  “要讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性,讓尊師重教蔚然成風”“家長要尊重學校教育安排,尊敬老師創造發揮,配合學校搞好孩子的學習教育,同時要培育良好家風,給孩子以示范引導”……

  從社會到家庭,這是習近平總書記對尊師的切實要求。這種要求正在全社會扎實傳遞:構建各級各類教育師德建設制度體系,師德建設步入規范化制度化軌道,如建立鄉村教師榮譽制度、大力選樹師德典型、督促查處違反師德事件……

  尊師正在規范化、制度化引領下成為一種行為自覺。

  溫暖、希望、傳遞……行進在新時代,尊師風尚正在匯聚成一股力量,這力量推動中國從教育大國邁向教育強國,這力量推動中華民族大踏步邁向偉大復興。

  (三)

  造就合格的建設者和接班人,必須依靠教師來實現,千方百計激發教師的工作熱情和創新活力。尊重教師,要從法律、制度和物質方面全面發力。

  如今,中華民族比歷史上任何時期都更接近偉大復興的目標。在這樣的歷史節點,我們需要投身民族復興宏偉事業的年輕人,需要把激昂青春夢融入偉大中國夢的年輕人,需要擁有真才實學在各自崗位上發光發熱的年輕人——造就合格的社會主義建設者和接班人,必須依靠教師來實現。

  曾有人邀請教師們給過去的自己寫一封信。教師們寫道,“你以后會得慢性咽喉炎,一天會上8節課,趁現在趕緊去學習一下正確的發聲技巧”“對別人的孩子盡心盡力,你也要善待自己的孩子,記得身體是革命的本錢,不要太操勞”……字里行間,飽含生活的酸甜苦辣。

  教師們渴求的尊重,同樣應該是充滿煙火氣的。當他們超負荷運轉時,需要得到合理的休息;當附加給他們身上教學以外的事務越來越多時,需要為他們減負……教師們的渴望,正是全社會要持續努力的方向。把尊師重教落實到社會生活的方方面面,這不僅是時代發出的召喚,更是時代布置的考題。

  破題之道,在于法律——

  “法者,天下之儀也。”1993年,《中華人民共和國教師法》頒布,國家在法律上對尊師作出保障,在多個層面對提高教師地位和待遇予以法律保障,提高教師的地位和待遇日益深入人心。近來,《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》提出,確立公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位。“有法而不循法,法雖善與無法等”,為維護法律權威,彰顯教師尊嚴,從中央到地方,配套文件與政策接連出臺。

  破題之道,在于制度——

  尊師,是要讓備受尊重成為廣大教師的日常感受,讓教師神圣成為他們共同的情感基礎。做到這一點,需要有周到的制度安排。教師榮譽制度的建立、教師職稱評定的突破、教師住有所居的推進、教師業務培訓的強化、教師“療休養制度”的落實、教師公共場所的優待……只有制度體現出真切的力度和溫度,才能使尊師成為全社會自覺維護和踐行的價值觀。

  破題之道,在于物質——

  如果說在過去,教師收入微薄是不得不承受的時代之痛,那么在社會主義現代化建設取得巨大成就的今天,清貧絕不應該成為教師的標簽。

  教師承載著一個社會對崇高道德和精誠奉獻的美好想象,但這絕不意味著教師應該甘于貧苦。教師也是普通人,他們也為人父母、奉養老人,也有追求美好生活的合理訴求,經濟收入是穩定教師隊伍的關鍵。

  法律上有保障,制度上有安排,待遇上有優勢。從《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》到《教師教育振興行動計劃(2018—2022年)》《教育部直屬師范大學師范生公費教育實施辦法》等,相關文件密集出臺,黨和國家對于教師群體持續關心,高度重視。如今,黨和國家比以往任何時候都更加注重教師的重要價值,注重弘揚尊師的文化風尚。尊師早已走出校園、走向社會,在全國各個角落不斷傳誦。“讓教師成為全社會最受人尊敬、最值得羨慕的職業”,這也是全社會關心教育、熱愛教育的人們的共同期盼。

  (四)

  回應尊師風尚,教師也要堅定理想信念,打造過硬本領,遵守新時代教師職業行為規范,以扎實的專業素養、嚴謹的師德師風、高尚的胸襟情懷來立德樹人,抒寫自己的育人故事,奏響新時代的教育弦歌。

  為學莫重于尊師,繪就未來美好教育藍圖,全社會都應弘揚尊師風尚;為師亦莫重于自尊,回應全社會對教育之殷殷期待,尤其是進入新時代,教師更要以實際行動來詮釋為師之道、育人之道、教育之道。

  弘揚新時代尊師之風,需要教師堅定理想信念——

  2014年9月9日,習近平總書記考察北京師范大學,對全國教師提出做“好老師”的四點要求,第一條就是“有理想信念”,“要用好課堂講壇,用好校園陣地,用自己的行動倡導社會主義核心價值觀,用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往”,讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根,做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的“引路人”。

  進入新時代,教育的使命愈加艱巨,教師的職責愈加重要,需要教師自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者,忠誠于黨和人民的教育事業,不忘初心,躬身實踐,身體力行,致力于真正革新教育之面貌,幫助學生扣好人生第一粒扣子,唯此方能“一個肩膀挑著學生的未來,一個肩膀挑著民族的未來”。

  弘揚新時代尊師之風,需要教師嚴于律己——

  人能弘道,非道弘人。傳道者明道、信道、守道,是弘道之前提。新時代教師職業行為規范、新時代教師職業行為十項準則等規章制度,為教師一言一行提出了具體要求,教師牢記育人使命,守住師德紅線,與之一一對照,堅定立德樹人這一職業任務,嚴格要求自己,不斷完善自己,才能既無愧于人民教師的光榮角色,也能做好塑造學生品格、品行、品位的“大先生”。

  教育承載著國家未來、人民期盼,時代賦予教師光榮使命、偉大職責。擔起努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人這一歷史重任,需要教師自尊自愛、自覺自省、自信自強,以德立身、以德立學,勤勉自律,全面貫徹黨的教育方針,落實素質教育,科學育人。

  弘揚新時代尊師之風,需要教師具有過硬本領——

  于漪老師在教學上從不重復自己;李吉林老師長期堅守在教科研第一線;陳果老師主動了解學生當下的困惑與問題,努力創造了能夠打開心扉的思政課;胡海嵐教授長期堅持在腦科學方面扎實去做一系列研究,在系統神經科學這一進展快速且競爭激烈的領域取得輝煌成果……

  三尺講臺所承載的價值,其實是思想的塑造、道德的引領、能力的培養,最終落在優秀人才的培育。教師唯有具備扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法,才能在各個方面給學生以幫助和指導,做好“大魚前導,小魚尾隨”,師生從游,以共同生長。

  “云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風,山高水長”,一代代教師擔起塑造靈魂、塑造生命、塑造人的使命,擔起中華民族“夢之隊”的筑夢人的教育職責。尊師,讓教育之光代代相傳、薪火不滅,匯聚起向一代代學子“傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知”的磅礴力量……

  讓尊師重教蔚然成風,讓敬師愛教入心見行,教育未來更值得期待,祖國明天將更加美好。(鐘曜平)

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